sábado, 15 de diciembre de 2012

USO DE LA HERRAMIENTA DE SOFTWARE CMAPTOOLS EN LA EDUCACIÓN



Hemos visto en clase una Herramienta para la elaboración de Mapas Conceptuales, en la entrada que realicé sobre cómo Integrar cualquier tipo de Tecnología en la Enseñanza aparece el Esquema sobre la Planificación Curricular elaborado con la herramienta CmapTools.
De acuerdo con Collado, C.M.  y  Cañas, A.J. en su artículo Uso de los Mapas Conceptuales en Educación señalan los mapas conceptuales como una herramienta que tiene mucho que aportar al proceso de enseñanza-aprendizaje pues ayuda en la construcción de un aprendizaje significativo en el que los alumnos se convierten en agentes en la construcción de su propio conocimiento.


Ambos autores atribuyen unos usos generales, y otros específicos tanto para el docente como para el discente.

En general, los mapas conceptuales en Educación ayudan a:

USOS GENERALES DE MAPAS EN EDUCACIÓN
Aclarar tanto a los estudiantes como al profesor las ideas clave y a entender lo que es importante y las relaciones entre conceptos. los mapas conceptuales permiten apreciar relaciones complejas entre ideas.
Compartir el conocimiento y la información generada.
Preparar trabajos escritos y  exposiciones orales. Partimos de una lista con  unos pocos conceptos o proposiciones que queremos o debemos incluir en el trabajo, y a partir del mapa conceptual podemos diseñar estructuras ó  procesos como documentos escritos, presentaciones orales, construcción de sitios Web, búsqueda en  la Web y  presentaciones multimediales. Los mapas se utilizan  como  una herramienta de planeamiento, facilitando la organización y secuencia de ideas.
Elaborar lluvias de ideas: el mapa conceptual se convierte en el medio sobre el
cual se discuten  ideas en  grupo, ya sea durante la resolución  de un  problema, preparación de una propuesta u organización y ejecución de un proyecto.

 Específicamente, los maestros pueden utilizar los mapas conceptuales para:

POSIBLES USOS PARA LOS MAESTROS
Planear y organizar el currículo.
Preparar guías de estudio.
Realizar una presentación inicial de un tema o  de la unidad  que se va a desarrollar.
Establecer límites en los conceptos y relaciones del tema que se va a exponer o desarrollar en  clase.
Explorar lo que los alumnos ya saben antes de presentar un nuevo tema y como instrumento de repaso.
Facilitar el aprendizaje del estudiante usando el mapa conceptual como andamio.
Evaluar y  dar seguimiento  al aprendizaje del alumno.
Detectar errores de concepto.
Aclarar conceptos ó ideas que no están bien presentadas en el texto.
Hacer preguntas basadas en el mapa conceptual que a su  vez motivan  al descubrimiento y la creatividad.

Por parte del estudiante, puede utilizar los mapas conceptuales para:


POSIBLES USOS PARA LOS ALUMNOS/AS
Elaborar un resumen  esquemático  de lo que se ha aprendido  después de un ejercicio  de aprendizaje, o  al finalizar el desarrollo  de la unidad.

Facilitar la lectura y  comprensión  de artículos de periódicos, revistas y publicaciones especializadas y ayudar en la extracción del significado de libros de texto.
Extraer el significado de trabajos de laboratorio, de campo y/o estudio.
Detectar ambigüedades ó inconsistencias, contradicciones y lagunas en materiales de texto.
El trabajo colaborativo: cuando los mapas conceptuales son hechos en grupo por dos o  tres estudiantes sirven  como  forma de socializar y pueden  llevar a discusiones y  negociaciones dentro  del grupo. Con  las herramientas computacionales apropiadas (por ejemplo CmapTools), el mapa conceptual se convierte en el “artefacto” sobre el cual colaboran los estudiantes.


La siguiente figura muestra algunas de las actividades en las cuales CmapTools apoya el trabajo en el aula centrado en el mapa conceptual.



Como podemos ver es una herramienta muy eficaz para la construcción del aprendizaje significativo, así como fomentar el trabajo en equipo a través de actividades grupales con la misma, por lo que posee grandes virtudes para ser aplicada en los procesos de Enseñanza –Aprendizaje.

FUENTES:

http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1138310505234_1724352555_9237/Usos%20de%20los%20Mapas%20conceptuales%20resumen.pdf

CÓMO HABLAR EN PÚBLICO


Hemos visualizado una película sobre cómo hablar en público y nos sirve de aprendizaje para ser aplicado en nuestras posibles exposiciones orales. La película está referida al ámbito de la empresa pero aparecen ideas muy aplicables a cualquier ámbito. En primer lugar se tiene que tener una actitud mental adecuada. Tenemos que hacer un papel y tenemos que tener en cuenta que los mejores actores se ponen nerviosos. Tenemos que comunicar, no ser aburridos y ser ordenados en nuestro discurso. Cuando sintamos que “muchas caras” nos pueden acobardar, pensemos en ellas como individuos no como caras y que esas personas cuando ellos hacen presentaciones están igual de nerviosos que nosotros. Hay que tener una actitud positiva y pensar que están de nuestra parte. La Audiencia lo que quiere es que seas interesante y que te hayas preparado convenientemente, planeándolo, organizándolo todo desde el principio. Tengo que tener clara la Finalidad, mis Objetivos divididos en puntos…hay que ser muy claro y metódico. No se deben de utilizar muchos medios ya que podría desorientar a la Audiencia. Las Diapositivas se pueden exponer por ejemplo un máximo de 30 segundos y se tiene que ver bien para todos.
Es muy conveniente que se realice un Ensayo y hacernos entre otras las siguientes preguntas:

¿Me pueden ver todos?
¿Qué es de lo que les voy a hablar?
¿Cuánto va a durar?
¿Todo va a ser charla o vamos a dejar que el público interactúe, realice preguntas?

Existen diferencias entre le lenguaje hablado y escrito. Si leemos (con un código culto) la Audiencia se aburre, por lo que hay que intentar comunicarnos sin mirar el papel y lo que haya escrito en él que sea mínimo y mucho más coloquial.“ Es importante hacerles partícipes a los invitados que se sientan integrados en la Exposición.

A través del visionado de esta película hemos podido ver que reproduce el Modelo Típico de Presentación de EE.UU e Inglaterra, empieza con una broma o pregunta general para captar la atención y después entra en materia.

Bajo mi punto de vista se debe planificar metódicamente nuestras exposiciones, pero dejando un poco de espacio a la espontaneidad y la creatividad (no somos máquinas) y ya que uno de los aspectos principales es conectar con la Audiencia que mejor modo de hacerlo con tu propia creatividad, bajo mi punto de vista para hacer una buena exposición debes de “darte, preocuparte” por tu Audiencia, dar lo mejor de ti mismo como si la persona que tuvieses delante fueses tú mismo y te gustaría disfrutar de una amena charla. 




REDES SOCIALES Y ALGUNAS REFLEXIONES...




Según Ponce, I., desde el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado define en sentido amplio las Redes Sociales como una estructura social formada por personas o entidades conectadas y unidas entre sí por algún tipo de relación o interés común. El término se atribuye a los antropólogos británicos Alfred Radcliffe-Brown y Jhon Barnes. Las Redes Sociales son parte de nuestra vida, son la forma en la que se estructuran las relaciones personales, estamos conectados mucho antes de tener conexión a Internet.

Las profesoras estadounidenses, Danah Boyd y Nicole Ellison, definen los servicios de redes sociales como “servicios con sede en la red que permiten a los individuos: 1) construir un perfil público o semipúblico dentro un sistema delimitado o cerrado, 2) articular una lista de otros usuarios con los que comparten relaciones, 3) ver y recorrer esa lista de relaciones que las personas relacionadas tienen con otras dentro del sistema” 


En antropología y sociología, las Redes Sociales han sido materia de estudio en diferentes campos, desde el análisis de las relaciones de parentesco en grupos pequeños hasta las nuevas investigaciones sobre diásporas de inmigrantes en entornos multisituados. Pero el análisis de las Redes Rociales también ha sido llevado a cabo por otras especialidades que no pertenecen a las ciencias sociales. Por ejemplo, en matemáticas y ciencias de la computación, la teoría de grafos representa las redes sociales mediante nodos conectados por aristas, donde los nodos serían los individuos y las aristas las relaciones que les unen. Todo ello conforma un grafo, una estructura de datos que permite describir las propiedades de una Red Social. A través de esta teoría, se pueden analizar las Redes Sociales existentes entre los empleados de una empresa y, de igual manera, entre los amigos de Facebook

Estructura de Redes mediante un grafo

Otras teorías sobre Redes Sociales han sido concebidas y analizadas por diferentes disciplinas, como la popular teoría de los Seis grados de separación, un hito de las redes sociales en Internet. 


Teoría de los seis grados de separación

Fue inicialmente propuesta por el escritor Frigyes Karinthy en 1930 y en la década de los 50, el politólogo Ithiel de Sola Pool y el matemático Manfred Kochen intentaron demostrarla matemáticamente, aunque sin conclusiones satisfactorias. Esta teoría sostiene que se puede acceder a cualquier persona del planeta en sólo seis "saltos", por medio de una cadena de conocidos las personas están relacionadas unas con otras a través de cinco intermediarios. Se basa en la idea de que el grupo de conocidos crece exponencialmente con los enlaces en cadena, y harían falta, únicamente, cinco de estos enlaces para cubrir la totalidad de la población mundial. En 1967, el psicólogo estadounidense Stanley Milgram realizó el experimento del mundo pequeño con la intención de demostrar la teoría. El experimento consistía en enviar una postal a un conocido para que, a través de su red de contactos, llegara a un destinatario del que sólo sabían su nombre y localización. Milgram constató que hacían falta entre cinco y siete intermediarios para contactar con una persona desconocida. Esta teoría ha sido muy estudiada y también cuestionada, pero con la aparición de Internet y el auge de las redes sociales on-line cada vez parece más fácil comunicarse con cualquier persona, exclusivamente, en seis pasos. En 2003, el sociólogo Duncan J. Watts recogió la teoría actualizada en su libro "Seis grados: la ciencia de las redes en la era conectada del acceso" Watts intentó probar la teoría de nuevo, esta vez a través del correo electrónico con personas de todo el mundo, su conclusión también fueron los famosos seis grados de separación. El software original de las redes sociales virtuales parte de esta teoría, de hecho existe en Estados Unidos una patente llamada six degrees patent por la que ya han pagado las redes sociales LinkedIn y Tribe. Actualmente, Yahoo! y Facebook se han unido para comprobarla una vez más, y están llevando a cabo una investigación con el mismo nombre que utilizó, en 1967, Stanley Milgram: Yahoo! Research Experimento del mundo pequeño. La metodología es la misma, se participa como remitente de un mensaje que debe llegar, mediante sus contactos, a un destinatario final que asignan estas compañías. También permiten la participación, aunque de manera más restringida, como destinatario final mediante una solicitud y un proceso de selección.

Clasificación de redes sociales


Teniendo en cuenta la dimensión social de las Redes, la primera clasificación que podríamos hacer sería distinguir entre: redes sociales off-line o analógicas, sin la intermediación de un aparato o sistema electrónico; redes sociales on-line o digitales, a través de medios electrónicos; y redes sociales mixtas, mezcla de los dos tipos anteriores. Dejando claro esto, vamos a centrarnos en las redes sociales on-line. Su tipología se ha planteado desde muchos puntos de vista, la propuesta más extendida es la que parte de la clasificación de los portales de Internet, diferenciando entre horizontales o generales y verticales o especializadas. Pero, como hemos visto, las redes sociales son un tema complejo, por lo que dentro de la categoría vertical vamos a utilizar una clasificación más completa, de ordenación múltiple.

Redes sociales horizontales

Las redes sociales horizontales no tienen una temática definida, están dirigidas a un público genérico, y se centran en los contactos. La motivación de los usuarios al acceder a ellas es la interrelación general, sin un propósito concreto. Su función principal es la de relacionar personas a través de las herramientas que ofrecen, y todas comparten las mismas características: crear un perfil, compartir contenidos y generar listas de contactos. Algunas de ellas son:



Facebook: Red social gratuita creada por Mark Zuckerberg. Se desarrolló, inicialmente, como una red para estudiantes de la Universidad Harvard, pero desde hace unos años está abierta a cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrónico. Permite crear grupos y páginas, enviar regalos, y participar en juegos sociales. Es una de las más populares en España, especialmente entre los mayores de 25 años.


Hi5: Lanzada en 2003 y fundada por Ramu Yalamanchi, está enfocada al público más joven por su evolución hacia desarrolladores de juegos sociales. La mayoría de sus usuarios son de América Latina.



Myspace: Incluye blogs y espacios de entretenimiento social que permiten conocer el trabajo de otros usuarios, escuchar música y ver vídeos. Es muy utilizada por grupos musicales para compartir sus proyectos y crear grupos de seguidores.


Orkut: Red social y comunidad virtual gestionada por Google, y lanzada en enero del 2004. Está diseñada para mantener relaciones, pero también para hacer nuevos amigos, contactos comerciales o relaciones más íntimas. Es una red muy popular en India y Brasil.

Sonico: Orientada al público latinoamericano, y muy centrada en los juegos sociales con opciones de juegos multijugador. 



Tuenti:. Red social española dirigida a la población joven. Se denomina a sí misma como una plataforma social de comunicación. Esta compañía española, inaugurada en noviembre de 2006, cuenta con más de 13 millones de usuarios. A parte de las posibilidades comunes, dispone de Tuenti Sitios, Tuenti Páginas y Tuenti Juegos. Esta red es la más utilizada entre los menores de 25 años de nuestro país. 


Bebo: Esta red social, fundada en 2004, tiene por nombre el acrónimo de "Blog Early, Blog Often". Una de sus particularidades es que permite crear tres tipos de perfiles: públicos, privados y totalmente privados, lo que la convierte en una opción de alta privacidad.

Netlog: Su público objetivo es la juventud europea y de América Latina. Es de origen Belga y fue fundada en julio del 2003 por Lorenz Bogaert y Toon Coppens. Tiene más de 90 millones de usuarios registrados en 25 idiomas diferentes. Permite crear un espacio web propio y personalizarlo.


Google+: La red social de Google tiene unas características comunes a las demás. Para registrarse es necesario disponer de una cuenta Gmail. Es una de las más importantes en España por número de usuarios. Una de sus ventajas son las videoconferencias, que permiten conversaciones con hasta nueve usuarios simultáneamente.





Badoo: Fundada en 2006, ha tenido una enorme repercusión en los medios de comunicación por su crecimiento y perspectivas de futuro, 150.000 nuevas personas se registran cada día. Opera en 180 países con mayor actividad en América Latina, España, Italia y Francia. También ha sido criticada por su mala protección de la privacidad.


Redes sociales verticales


Dentro de las redes sociales hay una tendencia hacia la especialización. Aunque las redes sociales verticales ganan diariamente miles de usuarios, otras tantas especializadas se crean para dar cabida a los gustos e intereses de las personas que buscan un espacio de intercambio común. La posibilidad que ofrecen ciertas plataformas de crear una red social propia y personalizada produce redes sociales de todo tipo, específicas para los intereses de sus usuarios. Por otro lado, las grandes compañías de Internet aspiran a competir con las redes más importantes que se reparten el groso de usuarios de red social, ofreciendo actividades, contenidos o temas concretos. La clasificación que presentamos a continuación permite ordenar la diversidad que ha generado la explosión de redes sociales especializadas de los últimos años. En el primer apartado, las organizaremos por temática. Teniendo en cuenta que hablamos de redes sociales especializadas, su taxonomía podría ser tan variopinta como los asuntos que tratan. Cualquier red social, centrada en un tema concreto, daría lugar a una nueva categoría, por ello vamos a enumerar algunas de las temáticas más populares y prolíficas. En el segundo apartado, hablaremos de las redes sociales en relación a su actividad, referente a las funciones y posibilidades de interacción que ofrecen los servicios. Por último, exponemos una clasificación según el contenido compartido a través de ellas, puesto que éste es su cometido principal mediante el que se establecen las relaciones entre usuarios.

·        Por temática

Profesionales: Se presentan como redes profesionales enfocadas en los negocios y actividades comerciales. Su actividad permite compartir experiencias, y relacionar grupos, empresas y usuarios interesados en la colaboración laboral. Los usuarios detallan en los perfiles su ocupación, las empresas en las que han trabajado o el currículo académico. Las más importantes son: Xing, LinkedIn, y Viadeo, que engloban todo tipo de profesiones, pero también existen otras específicas de un sector como HR.com, para los profesionales de recursos humanos, o ResearchGate, para investigadores científicos.

Identidad cultural: En los últimos años, debido al poder de la globalización, se aprecia un incremento de referencia al origen por parte de muchos grupos que crean sus propias redes para mantener la identidad. Ejemplos de esto son: Spaniards, la comunidad de españoles en el mundo; y Asianave, red social para los asiático-americanos.

Aficiones: Estas redes sociales están dirigidas a los amantes de alguna actividad de ocio y tiempo libre. Encontramos redes tan dispares como los pasatiempos que recogen, por ejemplo: Bloosee, sobre actividades y deportes en los océanos; Ravelry, para aficionados al punto y el ganchillo; Athlinks, centrada en natación y atletismo; Dogster, para apasionados de los perros; o Moterus, relacionada con las actividades y el estilo de vida de motoristas y moteros.

Movimientos sociales: Se desarrollan en torno a una preocupación social. Algunas son: WiserEarth, para la justicia social y la sostenibilidad; SocialVibe, conecta consumidores con organizaciones benéficas; o Care2, para personas interesadas en el estilo de vida ecológico y el activismo social.

Viajes: Con la facilidad para viajar y el desarrollo de los viajes 2.0, estas redes sociales han ganado terreno a las tradicionales guías de viajes a la hora de preparar una escapada. Conectan viajeros que comparten sus experiencias por todo el mundo. Podemos visitar: WAYN, TravBuddy, Travellerspoint, Minube o Exploroo.

Otras temáticas: Encontramos, por ejemplo, redes sociales especializadas en el aprendizaje de idiomas, como Busuu; plataformas para talentos artísticos, como Taltopia; o sobre compras, como Shoomo.


·        Por actividad


Microblogging: Estas redes sociales ofrecen un servicio de envío y publicación de mensajes breves de texto. También permiten seguir a otros usuarios, aunque esto no establece necesariamente una relación recíproca, como los seguidores o followers de los famosos en Twitter.Dentro de esta categoría están: Twitter, Muugoo, Plurk, Identi.ca,Tumblr, Wooxie o Metaki.

Juegos: En estas plataformas se congregan usuarios para jugar y relacionarse con otras personas mediante los servicios que ofrecen. A pesar de que muchos creen que son, simplemente, sitios web de juegos virtuales, las redes sociales que se crean en torno a ellos establecen interacciones tan potentes que, incluso, muchos expertos de las ciencias sociales han estudiado el comportamiento de los colectivos y usuarios dentro de ellos. Algunas son:Friendster, Foursquare, Second Life, Haboo, Wipley, Nosplay o World of Warcraft.

Geolocalización: También llamadas de georreferencia, estas redes sociales permiten mostrar el posicionamiento con el que se define la localización de un objeto, ya sea una persona, un monumento o un restaurante. Mediante ellas, los usuarios pueden localizar el contenido digital que comparten. Ejemplos de este tipo son: Foursquare, Metaki, Ipoki y Panoramio.

Marcadores sociales: La actividad principal de los usuarios de marcadores sociales es almacenar y clasificar enlaces para ser compartidos con otros y, así mismo, conocer sus listas de recursos. Estos servicios ofrecen la posibilidad de comentar y votar los contenidos de los miembros, enviar mensajes y crear grupos. Los más populares son: Delicious,Digg y Diigo.

Compartir objetos: Dentro de estas redes sus miembros comparten contenidos diversos como vídeos, fotografías o noticias, y mediante esta colaboración se establecen las relaciones que tampoco tienen que ser mutuas de forma obligatoria. Hablamos de ellas con más detalle en el siguiente apartado.


 

·        Por contenido compartido


Fotos: Estos servicios ofrecen la posibilidad de almacenar, ordenar, buscar y compartir fotografías. Las más importantes en número de usuarios son: Flickr, Fotolog, Pinterest y Panoramio.

Música: Especializadas en escuchar, clasificar y compartir música, permiten crear listas de contactos y conocer, en tiempo real, las preferencias musicales de otros miembros. Ejemplos de estas redes sociales son: Last.fm, Blip.fm oGrooveshark.

Vídeos: Los sitios web de almacenamiento de vídeos se han popularizado de tal manera que en los últimos años incorporan la creación de perfiles y listas de amigos para la participación colectiva mediante los recursos de los usuarios, y los gustos sobre los mismos.Algunos son: Youtube, Vimeo, Dailymotion, Pinterest y Flickr.

Documentos: Por la red navegan documentos de todo tipo en formatos diversos, en estas redes sociales podemos encontrar, publicar y compartir los textos definidos por nuestras preferencias de una manera fácil y accesible. Su mayor exponente es Scribd.

Presentaciones: Al igual que ocurre con los documentos, el trabajo colaborativo y la participación marcan estas redes sociales que ofrecen a los usuarios la posibilidad de clasificar, y compartir sus presentaciones profesionales, personales o académicas. Las más conocidas son: SlideShare y Slideboom.

Noticias. Los servicios centrados en compartir noticias y actualizaciones, generalmente, son agregadores en tiempo real que permiten al usuario ver en un único sitio la información que más le interesa, y mediante ella relacionarse estableciendo hilos de conversación con otros miembros. Algunos de ellos son: Menéame, Aupatu, Digg y Friendfeed.

Lectura. Estas redes sociales no sólo comparten opiniones sobre libros o lecturas, sino que además pueden clasificar sus preferencias literarias y crear una biblioteca virtual de referencias.Ejemplos de esta categoría son: Anobii, Librarything, Entrelectores, weRead y Wattpad.

ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE LAS REDES SOCIALES

La mayoría de nosotros tenemos cuenta en Google, Twiter o Facebook… por lo que tenemos experiencia con las mismas. En muy poco tiempo han surgido una infinidad de Redes Sociales, La sociedad evoluciona cada vez más deprisa y los cambios se aceleran, existe una aceleración del proceso histórico. Cada vez las cosas requieren menos tiempo para integrarse en la sociedad, cualquier avance técnico cada vez es más rápido. Aparecen nuevas Tecnologías y la mayoría de las personas se hacen con las últimas innovaciones. Cada vez la velocidad es mayor, pero ¿dónde está el problema? ¿El ser humano tiene capacidad para ir adaptándose a nuevas cosas a esta velocidad? El ser humano lo está haciendo, pero no le da tiempo a reflexionar, cuando vas a reflexionar ya llegas tarde….

La Tecnología no haría falta que evolucionara en el sentido que por ejemplo la utilidad que le damos al móvil, los móviles de hace años que no poseían cámara cumplen un 90% de la utilidad que le damos ahora, pero el Mercado obliga a que consumamos la Tecnología. Se convierte en la Imagen de tu estatus al margen de que te haga falta o no. Somos nosotros mismos los que tenemos que tomar la decisión de quedarnos donde nos queramos quedar. El desarrollo del Software que no de la Tecnología nos obliga a cambiar de máquina, nos ofrece cosas que requieren más memoria Rom. No admite los nuevos programas. Me obligan a cambiar de ordenador, conforme pasan las generaciones de ordenadores no permiten abrir el programa Word. Podemos decir que existe presión social, industrial y presión “para vivir mejor”. La combinación de las tres cosas hace que constantemente cambiemos de equipos tecnológicos, de ahí viene la Velocidad de los cambios.

Las Redes sociales se puede decir que se han convertido en un medio de comunicación muy utilizado por la sociedad, se han generalizado y la misma plataforma de la Red Social crece vertiginosamente, los mismos usuarios hacen crecer la Red.

Todo va a una velocidad que no es posible pararse a pensar ya que cuando te paras a pensar en una Tecnología ha aparecido una nueva Tecnología. No hay más remedio que incorporarse pero hay que reflexionar sobre lo que estamos haciendo y preguntarnos ¿Qué estamos haciendo con las Nuevas Tecnologías? Existen graves riesgos con las Redes Sociales que la Educación tiene un papel muy importante que hacer, evitar el Ciberbullying, Sexting…y son aspectos que pueden ser tratados desde la Educación. El anonimato en Internet puede traer consigo una serie de riesgos, se deben de cambiar muchas cosas como por ejemplo la Obligatoriedad del carnet de identidad a cualquier edad y aplicar un sistema de lectura de identidad, el problema es que el desarrollo tecnológico en la sociedad va mucho más rápido que la regulación, cuando ya está regulado a lo mejor han surgido problemas diferentes.

El gran problema de las Redes Sociales no son los niños pequeños, sino los adolescentes por los cambios sociales, de conducta, éstos quieren ser mayores y adoptan roles que no les corresponden. En el espacio red pueden tener la edad que quieran tener, colgar las fotos que ellos quieran (desnudas, insinuantes…), pueden hacer lo que quieran y eso es justo lo que quieren a esa edad. Como dice De Pagés, E., 2012, La generación GOOGLE, la generación actual carece de modelos positivos con el agravante de que a través de medios de comunicación de masas se extienden modelos negativos basados en la superficialidad, agresividad y una gran falta de sensibilidad. En ocasiones no se debe ser tan condescendientes con los adolescentes y evitar un problema con terribles consecuencias. Se les debe reforzar su autoestima, su personalidad, que posean modelos positivos de referencia, que sepan decir que no…

Las Redes Sociales tienen funciones muy interesantes, posibilidades comunicativas, tienen su utilidad social. Efectivamente tienen problemas y habría que buscar el equilibrio y habrá que tener en cuenta que los Adolescentes son los más vulnerables. La prohibición no es la solución pero al igual que el adulto tiene responsabilidades en el caso de los jóvenes a través de la Educación tenemos que conseguir que también asuman sus propias responsabilidades.

Hay que pensar en los peligros y riesgos de las Redes sociales. Hay un problema de conciencia. Normalmente se piensa que si me voy de determinada Red Social se borra todo y eso no es así, se queda en las bases de datos de Facebook, Google y tampoco se borran los archivos de nuestro ordenador, cuando le damos a borrar el archivo está ahí, ese archivo para a otro sitio y cuando el ordenador necesite espacio lo borra. Cualquier persona que sepa un poco de Informática puede recuperar mucho de lo que ha habido en nuestros ordenadores. Cuando damos de baja en una dirección y le damos a borrar no se ha borrado nada y no los puedo obligar a que los borre. Cuando en las condiciones que aceptamos cuando abrimos una cuenta, estamos aceptando una serie de compromisos que no hemos leído. Tenemos una Cultura un tanto” Light” de los compromisos que se adquieren cuando hacemos una cosa y en este sentido EE.UU. es completamente diferente a nosotros.

Estoy de acuerdo con García Granja M.J. en su artículo “Redes Sociales y Educación” al afirmar que con respecto al uso general de las Redes Sociales, hay que enseñar al alumnado a que se pregunte:

¿He leído sus términos y condiciones al darme de alta?
¿Será todo el material que suba y comparta mío o de la empresa que está detrás de la Red Social?
¿Qué hacen con mis datos y con los de terceras personas que yo incluya?

Porque se hace negocio precisamente estudiando los perfiles y movimientos de los usuarios, y ofreciendo esos datos a terceros.

Hay que ser sensatos y usar el sentido común porque todo lo que se haga o se comparta de forma pública, es público y eso queda ahí. Uno, en su día a día, hay cosas que muestra o no, según a quién. Ese mismo criterio se ha de aplicar en la Web Social. Nunca sabes quién puede leer tu perfil y se dan casos de suplantación de identidad.

Por ejemplo hay que explicarles que muchas empresas utilizan como una de sus herramientas de selección el rastreo de los perfiles de sus candidatos a puestos de trabajo en las redes sociales, que no es bueno creer todo lo que lean o vean, porque mucha gente miente en cuanto a sus datos, que los archivos audiovisuales pueden estar retocados o ser falsos, que se desconocen las intenciones de las personas que entran en contacto con nosotros.

Muchos de los peligros vienen, sobre todo, por la falta de cultura digital de mucha gente que se lanza a la red. Una buena alfabetización digital disminuye drásticamente los peligros. Por eso es interesante utilizar las redes sociales en el aula, no sólo como medio de educación, sino como meta en sí misma, como una manera de educar al alumnado en su correcta utilización, en sus ventajas, sus riesgos, en las medidas de seguridad que deben tomarse, etc.

Como nos señala Fernando Santamaría González en su artículo sobre “Posibilidades Pedagógicas. Redes sociales y comunidades educativas algunas de las ventajas que ofrece son las siguientes:

ü      Crean una dimensión nueva de socialización; posibilitan la visualización de los contenidos desde la pluralidad y con la herramienta apropiada pueden crear comunidad. El principio base para la unidad mínima del espacio educativo es la clase. Como asegura M. Zamora  «las Redes Sociales en Internet suelen posibilitar que pluralidad y comunidad se conjuguen y allí quizás esté gran parte de toda la energía que le da vida a los grupos humanos que conforman esas redes. las redes sociales dan al anónimo popularidad, al discriminado integración, al diferente igualdad, al malhumorado educación y así muchas cosas más».
ü  Proporcionan la base para pensar en una formidable herramienta para la educación inclusiva.
ü  En centros de primaria y secundaria se están usando como un espacio de encuentro entre los distintos actores del proceso de aprendizaje/enseñanza. Permiten recrear grupos de trabajo y de actividades socializadoras a través de padres, profesores y estudiantes, aunque el uso suele ser de carácter comunicativo, por lo que en muchos casos hablaríamos más desoftware social que de redes sociales
ü Sirven de enlace con las empresas que ofrecen empleo. Aquí entra en juego el networking profesional (sitios como Xing y LinkedIn) para entrar en contacto con profesionales de un área o rama de conocimiento particulares
ü  Como identidad y personalidad en un campus, ofrecen a los estudiantes un espacio seguro y práctico para crear vínculos con otros miembros de la comunidad.
ü Facilitan las tareas de inmersión en un entorno lingüístico extranjero por medio de redes o comunidades. Al respecto existen muchas aplicaciones que permiten conectar personas que desean aprender y enseñar idiomas (Livemocha, Italki, Place4langs, Friendsabroad, Kantalk, Mixxer, Myngle). A estos entornos se les suele llamar Language Learning Community,  aunque algunos también la nombran como Community Language Learning. En ellos, por necesidad, los estudiantes se verán obligados a leer y escribir textos en esa comunidad, con el consiguiente aprendizaje construido en la práctica.
ü   Los Sistemas de Redes Sociales se están utilizando para abrir boca de cara a la organización de congresos, seminarios, talleres, etc., de modo que los asistentes pueden ir conociéndose y plantear cuestiones de interés para los organizadores, ponentes y conferenciantes. De esta manera se genera un feedback previo al desarrollo del evento que resulta muy útil. Asimismo, se pueden recopilar y conectar enlaces de la temática para expandir el evento.
ü   Pueden servir en las organizaciones educativas como herramienta para reducir brechas de conocimiento y tecnológicas.
ü  Se debe propugnar la creación de comunidades de práctica y de redes de aprendizaje como dinamizadoras y constructoras de una identidad digital.

    

Considero que debemos trabajar para que se produzca una buena integración de las TIC y las Redes Sociales en el Sistema Educativo, ya que poseen numerosas potencialidades y lo más importante son el Medio de Comunicación que actualmente están manejando los alumnos/as y también profesores/as ¿Por qué no vamos a integrarlas en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje? Medios de Comunicación de Masas los ha habido siempre y ha sido instrumentos de menipulación por parte de las personas con más poder, pero ¿Por qué no aprovechar sus virtualidades? y como dice Sartori con respecto a los medios de comunicación "el uso que la gente hace de ellos puede producir efectos positivos o negativos"


FUENTES:





















































viernes, 14 de diciembre de 2012

TELETRABAJO




Orígenes del Teletrabajo

Según Hervás Gómez, C. y Román Graván, P. en su artículo sobre El Trabajo Colaborativo Telemático aplicado a la Formación, surge inicialmente en los años 70, con la crisis del petróleo, con el objetivo primordial de ahorrar energía evitando desplazamientos que provocan consumo de derivados del petróleo. A partir de los años 70, las telecomunicaciones cada vez están más integradas con los dispositivos de proceso de datos, y cada vez presentan menor coste y mayor capacidad de uso. 
La primera aportación en este sentido es la de Jack Nilles de la University of Southern California que consideraba que las personas podían teledesplazarse para trabajar usando comunicaciones remotas basadas en las tecnologías de la información. 
Desde entonces se han publicado diversos trabajos defendiendo las ventajas o apuntando los inconvenientes del Teletrabajo, como el aislamiento. Por otra parte, las experiencias en las empresas han sido muchas, al tiempo que emergía durante los años 80 el Teletrabajo como forma de autoempleo, debido a presiones personales para permanecer en el hogar o por querer empezar un negocio propio. En este sentido, el crecimiento del Teletrabajo puede deberse tanto al incremento del autoempleo, como a la actividad empresarial que el clima político favorece. Hoy en día observamos que los cambios en estos tres niveles son fundamentales, se están produciendo al mismo tiempo y además se refuerzan e interelacionan entre sí. Ahora bien, por el contrario, esta evolución no es homogénea a nivel mundial. El Teletrabajo está más desarrollado en los países anglosajones, y más en EE.UU que en el Reino Unido. Para Dvorak y Anis (1992) las razones para su desarrollo en Estados Unidos son las siguientes:
• Descentralización de las empresas, 
• Recorte de gastos, 
• Agilización de sus servicios, 
• Búsqueda de un mayor radio de acción de las empresas con sus empleados dispersos   por una gran área geográfica. 

Definición de Teletrabajo

El teletrabajo es trabajo a distancia. Realmente cuando hablamos de enseñanza a través de las TIC es de Trabajo. La Enseñanza se llevaría a cabo en la distancia. Todas las normas de trabajo estarían aplicadas aquí y los alumnos actuarían como Telealumnos.

Según Hervás Gómez, C. y Román Graván, P. al igual que ocurre con otros términos, no existe una definición universalmente aceptada sobre qué es el Teletrabajo; sin embargo, podemos decir que el Teletrabajo abarca todas las actividades que pueden ser llevadas a cabo remotamente fuera del lugar de trabajo habitual, y que precisan para ello del uso intensivo de tecnologías de la información y la comunicación.

Cualquier definición que tomemos sobre qué es el teletrabajo debe tener en cuenta los siguientes puntos:


1- Lugar de trabajo: ya que parte del tiempo de trabajo debe ser llevado a cabo fuera del entorno tradicional. Ello provoca una nueva división de tiempo de trabajo entre la residencia familiar del Teletrabajador, las oficinas tradicionales situadas en centros y/o ciudades de negocios, y posibles centros de trabajo cercanos a las residencias de los Teletrabajadores, que se suelen denominar "satellite offices" o "neigbourdhood centers". Algunas de las razones de estos centros son: la necesidad de compartir el coste de los equipos necesarios para Teletrabajar entre diversas empresas, Teletrabajadores o administraciones públicas, evitar la soledad del Teletrabajador, crear cultura de empresa con estos encuentros, etc. 

2- Distribución del tiempo de trabajo: para que una persona sea considerada Teletrabajador es necesario que pase una "parte importante" de su jornada de trabajo fuera de un entorno habitual de oficina. En algunas ocasiones encontramos el caso de los Teletrabajadores esporádicos, que normalmente trabajan en un entorno tradicional de oficina, y de manera excepcional, trabajan fuera de ésta, convirtiéndose en Teletrabajores. 

3- Uso Intensivo de las tecnologías de la información y comunicación. Es necesario que la persona involucrada en esta nueva forma de organizar el trabajo utilice estas tecnologías de manera habitual.  


 Ventajas:

ü    Personas que por razones sociales, económicas, personales… no pueden acceder al Mercado de Trabajo por lo que supone el desplazamiento, pero con el hecho de ser Teletrabajadores ese problema no lo tienen.
ü   El trabajo no tiene que ajustarse a un horario, se lo marca el Teletrabajador, la empresa le marca tareas, no horarios y se organiza como el quiere, no lo organiza nadie.
ü    Como consecuencia de no tener un horario puede hacer dos cosas a la vez. Teletrabajo para varias empresas o un trabajo presencial y el teletrabajo...Puede valorar distintas posibilidades ya que su tiempo lo puede distribuir según tus intereses.

Existen Ciudades como los Ángeles en las que en el Centro se aglutinan todas las empresas, las personas trabajadoras viven alrededor en diferentes Barrios por lo que por la noche el Centro de la Ciudad se queda vacío. Para evitar el tráfico que se ocasiona en el Centro por la afluencia de coches se han creado Centros alrededor de la Ciudad para que vayan Teletrabajadores. Sería un Centro Público en que asisten Teletrabajadores de IBM, Coca Cola…por lo que puede haber diversos Teletrabajadores trabajando en cosas diferentes. De esta manera se elimina el problema del tráfico en el Centro y la persona ya no está sola trabajando, se crean relaciones humanas independientemente que sean de empresas diferentes, esto facilitaría que se podrían tomen el café juntos, hablar, en definitiva la persona ya no se sentiría sola a la hora de trabajar y esto podemos decir que funciona en muchas partes del mundo.

¿Qué se puede hacer con el Teletrabajo?

Todo aquello que no requiera manipulación de máquinas o de tipo sanitario, todo lo que no requiere que manipules con las manos, con algo o alguien. Aunque la manipulación de objetos, personas no se puede hacer por Teletrabajo existe una importante excepción.
La excepción la encontramos con la Telemedicina y en donde más se está avanzando es en la Telecirujía. Un cirujano puede llegar a realizar una intervención quirúrgica a distancia, dándole órdenes a un robot. Existen unos robots unidos mediante redes con cualquier sitio por lo que por ejemplo un cirujano japonés perfectamente podría actuar a través de la Telecirujía  en Gran Canaria en un caso de corazón.
Toda la parte de preoperatorio la puede llevar a cabo cualquier cirujano pero “el secreto” de la incisión, el desarrollo de la operación  y coser de manera exacta y en breve tiempo la puede realizar el mejor cirujano del mundo esté ubicado en cualquier lugar con la tecnología adecuada .Ese robot se dirige desde donde se quiera. Hoy se están haciendo muchas intervenciones mediante robots con técnicas a distancia
Hoy por hoy la medicina está empezando a ser a distancia. Cualquier tipo de reconocimiento médico se puede hacer a distancia. Muchas generaciones necesitan ver al Médico pero llegará el día en el que el Médico no estará allí de manera presencial. No hay ningún problema técnico ahora mismo. Las radiografías, pruebas, análisis son enviados de unos facultativos a otros mediante el ordenador a través de un programa denominado Selene (en el caso del Servicio Murciano de Salud). La Telemedicina va a mucha velocidad, cada vez los equipamientos son más sofisticados y permiten realizar más cosas.

También podemos mencionar que en estos momentos se investiga por Marte desde EE.UU.con un robot.

Los ámbitos más desarrollados de Teletrabajo son los siguientes:

ü      La Gestión de Empresas en la que se contratan empresas que llevan las cuentas de otras empresas, cuestiones bancarias y de otro tipo.

ü   Todo lo que tiene que ver con la producción de Software y concretamente de hace en la India porque ofrecen precios muy aceptables al resto del mundo y son buenos profesionales.

ü Animática (dibujos animados) no se hacen aquí, fundamentalmente se realizan en China y se hacen mediante Teletrabajo.


Básicamente se hace Gestión Software y Animática en general. Se está haciendo en países más baratos de producción para un mundo más desarrollado que sería más caro producir eso.


Inconvenientes:

Todos los estudios de Teletrabajo muestran que cuando a una persona se le propone que haga su trabajo a distancia dice que sí, el problema es que cuando lleva cierto tiempo dice que no quiere ser Teletrabajador. El inconveniente es que está solo y esa soledad no resulta muy agradable y además estando en tu domicilio hace que hagas más tareas que si se fuera a trabajar fuera de casa. El Teletrabajador está solo, es al final un problema para él, no para las Empresas.

Los que asisten al trabajo con otras personas tienen momentos para hablar, tomar un café, con el  Teletrabajo está sólo en su casa. Lo que primero echan de menos es compartir con alguien lo que sea, es de las cosas que primero se echa en falta, necesitan estar con más gente y renuncian.
La OCDE (Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico) ideó un sistema que se está aplicando en algunos países con problemas de movilidad, distancia. La mayor parte de los centros de Trabajo están situados en el Centro de las Ciudades y se trata de idear núcleos de trabajo alrededor de la Ciudad.

Aunque pensemos que no es deseable que se generalice el Teletrabajo existen zonas que sí es deseable como por ejemplo Finlandia donde la mayor parte del año están las carreteras cortadas por la nieve. Las Empresas prefieren que sean Teletrabajadores.
El caso de nosotros es diferente. Esta situación geográfica no se da y las distancias entre el trabajo y los hogares no son muy grandes.


Problemas del Teletrabajo para la sociedad a través de dos ejemplos:

o   El primer ejemplo está referido a América Latina. Hay una Ciudad llamada Loja en la que gran parte de la comunidad trabajan para fuera. Están ingresando un dinero importante por lo que en Loja suben los precios por encima de los precios de Ecuador Los precios van a subir por lo que aumenta el poder económico. El nivel de vida está subiendo para los que se quedan allí y es un problema para los que viven en Loja y no están trabajando para fuera y poseen sueldos normales  ya que no pueden hacer frente a la subida de precios.

o  El segundo ejemplo está referido a  Hangzhou en China. En dicha Ciudad es donde se hacen prácticamente todos los dibujos animados del mundo, se realizan muchos y baratos. La gente tiene acceso a sueldos importantes y empiezan a exigirle al gobierno Chino (Comunista) que tiene que darle más cosas ya que son conocedores de que por el trabajo que ellos realizan al gobierno le pagan diez o doce veces más, por lo que lógicamente no están satisfechos.  En los regímenes comunistas todo es del Estado, por ejemplo si trabajas para Metropol quien cobra a la Metropol es el gobierno y éste te da lo que quiere, te están engañando.

En Cuba hay varios Hoteles Meliá, hay muchos trabajadores cubanos (con sueldos de nivel cubano) aunque la Empresa paga sueldos españoles al Gobierno. En China pasa igual. Teletrabajo en regímenes de esta naturaleza surgen estos conflictos.

Como hemos visto en el caso de Loja tenemos también ventajas de carácter económico para aquellos que ejercen de Teletrabajadores. Muchos sueldos por encima de la media de su país. Un nivel que le viene muy bien. Desde el punto del trabajador tiene ventajas de acceso a un puesto de trabajo más o menso seguro. Se lo puede organizar como él quiera y a un sueldo muy digno para su país. La relación laboral es perfecta no hay conflicto: el trabajador percibe un beneficio que no tendría si no estuviera trabajando para ese país y el empleador se aprovecha de producir en países menos desarrollados a menor coste. Para el empresario, el que encarga el trabajo le es muy rentable las tareas a un precio muy aceptable.

Los desequilibrios ocurren por ejemplo también con la clase nueva de la India que se dedica al teletrabajo. Surgen conflictos sociales. Los Teletrabajadores están muy por encima del nivel medio porque les retribuye una empresa Francesa.

Adentrándonos en cuestiones educativas nos podríamos plantear contratar un docente de Haití muy bien formado con un Máster por ejemplo realizado a través de la Universidad de Murcia con un buen sueldo para él. La relación laboral es básica para el Teletrabajador, es interesante. En la medida que esto se generalice puede haber problemas de trabajo en los países más ricos.


El Teletrabajo en la Enseñanza como salida profesional de futuro es importante, Existen cada vez más ofertas de empresas que ofrecen formación a través de las Redes. Se están ofreciendo muchos cursos La inversión en la empresa es mínima (dos o tres especialistas, comprar el dominio entre otras cosas). Se están ofreciendo muchos materiales en estos Cursos. No nos referimos a formación reglada pero se trata de Cursos en los que podemos ver las características y ya es nuestra decisión el matricularnos o no.
Puedo diseñar un curso adaptado a las necesidades de mi cliente y el mercado se encarga de hacer una criba, es una posible salida profesional. La Enseñanza de Idiomas está muy “trillada” pero existen otros muchos Cursos que se pueden ofertar. Hay que tener en cuenta que las ofertas de Teleformacion no se puede hacer en un solo Idioma. Nuestro Mercado es todo el mundo. La decisión del idioma me está reduciendo el Mercado. En un solo idioma es un Mercado pequeño para un ámbito como es la Teleenseñanza. Se deben Adaptar los Cursos a cada realidad y debemos de considerar que es un ámbito importante de salida profesional.



FUENTES:

https://quadernsdigitals.net/datos_web/biblioteca/l_1401/enLinea/5.pdf